Синдром дефіциту уваги

Сьогодні в батьківській середовищі і середовищі дитячих психологів набирають популярності такі терміни, як «синдром дефіциту уваги»,« Гіперактивність »,« імпульсивність »і т.д.

Вони до цих пір викликають бурхливі суперечки і обговорення, досі детально не вивчені, але в тому, що існують діти (а часто - і дорослі) з цілком конкретними симптомами, які і кваліфікують як синдром дефіциту уваги і гіперактивності (СДУГ), сумніватися не приходиться.

Чи існує насправді синдром дефіциту уваги і гіперактівносі?

З приводу того, чи існує насправді синдром дефіциту уваги, чи можна його дійсно вважати захворюванням, і наскільки широко його поширення, до сих пір ведуться запеклі суперечки і в наукових, і в освітніх, і в інших колах.

Частенько вчителя, які чують про те, що якась дитина страждає від синдрому дефіциту уваги і гіперактивності, кривляться, як від зубного болю, і починають бурхливо пояснювати, що це все вигадки батьків, які не хочуть нормально виховувати свою дитину.

Батьки ж, обурені сумнівами педагогів в їх батьківських здібностях, починають у відповідь звинувачувати вчителів: «Мовляв, це ви не хочете працювати і знаходити підхід до різних дітям».

Істина ж, як завжди, знаходиться десь посередині.

Діти з СДУГ дійсно існують.

І з ними дійсно потрібно налагоджувати особливий контакт - нікуди вчителя від цього не дінуться.

Але і деякі мами з татами перегинають палицю, вважаючи, що поведінка їх дітей в школі - проблеми виключно вчителів, навіть не намагаючись зі свого боку вплинути на власне чадо.

Саме невихованість, до якої призводить небажання батьків займатися серйозно своїми малюками, приймається за синдром дефіциту уваги.

"І ніякого синдрому дефіциту уваги у нього немає!" ..

Пам`ятаю, одного разу така дитина перетворив на деякий час в кошмар поїздку для всіх пасажирів вагона.

Він бігав по проходу, відкривав все купе, намагався вистачати то, що йому подобалося, кричав, стукав по стінах.

На все це батьки взагалі не реагували.

Спроби привернути їхню увагу закінчилися нічим: мама, вислухавши обурення деяких пасажирів, спокійно відповіла, що дозволяє своєму синові вести себе так, як йому хочеться, і, якщо когось це не влаштовує, то це виключно їхні проблеми.

Дітю цього, до речі, було років 10, тобто на нетямущого карапуза той не тягнув ніяк.

Приструнити маленького терориста вдалося одній старшій жінці (потім виявилося, що дама виховала трьох хлопчаків), моєї сусідки по купе.

Коли це невихована чадо увірвалося до нас в купе, то жінка, вставши, досить строго відчитала хлопчика, заборонивши брати без попиту її речі і шуміти поруч з її купе, пригрозивши отшлепать його, як слід, якщо не заспокоїться.

Хлопчик, очевидно, що не звик до такого тону і до того, що йому говорять «Ні», подзавіс на деякий час, а потім побіг скаржитися мамі.

Що таке ДЦП: симптоми, причини, лікування

Та, вийшовши зі стану флегми, прийшла розбиратися: «Як так, її чадо образили?».

На що почула спокійну відповідь моєї сусідки: «Я веду себе так, як вважаю за потрібне і, якщо це когось не влаштовує, то це виключно їхні проблеми».

У вагоні нарешті запанували мир і тиша, які порушували лише сердите сопіння маленького терориста і його мами.

Ніякого синдрому дефіциту уваги і гіперактивності у цього дитяти не було.

Був просто знахабнілий від безкарності хлопчак.

Перші дослідження синдрому дефіциту уваги

Дослідження мозкової дисфункції проводилися досить давно.

Наприклад, ще на початку ХХ століття Е. Кан і його соратники досліджували дітей, які відрізнялися зайвою активністю і імпульсивністю, невмінням довго зосереджувати свою увагу, отвлекаемостью і т.д.

Автори праці, який з`явився в 1934 році, пропонували називати їх хвороба «мінімальним мозковим ураженням».

Сам же термін «синдром дефіциту уваги» відносно новий, адже вперше був використаний лише на початку 1980-х років американськими психіатрами.

У цій же країні і почали активно досліджувати цей цікавий феномен.

Саме Американська асоціація психіатрів вперше створила класифікацію дітей, які страждають від синдрому дефіциту уваги.

Згідно з їхніми дослідженнями спостерігається три типи:

1. Так званий «чистий» синдром дефіциту уваги.
2. СДВ, поєднується з гіперактивністю.
3. Синдром гіперактивності без дефіциту уваги.

Найчастіше спостерігається саме комбінована версія цього захворювання, тому абревіатура СДУГ і стала настільки поширеною в науковій і науково-популярній літературі.

Американці продовжують і далі активно досліджувати синдром дефіциту уваги.

Вітчизняні ж вчені від них, на жаль, поки сильно відстають.

Як навчити дитину слухатися?

Особливості синдрому дефіциту уваги

Батькам, дитина яких веде себе не дуже добре і приносить багато неприємностей і їм, і вчителям, і вихователям, і одноліткам, належить визначити, чи дійсно дитя страждає від синдрому дефіциту уваги і гіперактивності або ж у нього просто мають прогалини у вихованні.

Перш ніж говорити про симптоми, мені б хотілося, щоб ви дізналися про три особливості цього синдрому:

1. Його поширеність не так велика, як здається: всього 5-7% дітей шкільного віку страждають від нього.

   Якщо брати усереднені дані, то в кожному класі може бути дитина з СДУГ.

   Чимало, згодна, але це і не настільки лякають цифри, як намагається довести популярна література.

2. Хлопчики піддаються цьому синдрому в два рази частіше, ніж дівчатка, тому, якщо ви, будучи батьком хлопчика, запідозрили у свого малюка СДУГ, то приводів для занепокоєння у вас набагато більше, ніж у батьків дівчаток.

3. До 5-6 років піклуватися синдромом дефіциту уваги не варто.

   До того, як дитина піде в школу або хоча б в підготовчу групу і почне систематично навчатися, достатньо важко визначити у нього СДУГ.

Про те, як виявити СДУГ у дитини

і що робити після підтвердження діагнозу,

розказано в відеоролику:

Симптоми дефіциту уваги і гіперактивності

Щоб підтвердити свої побоювання, зверніть увагу на те, чи присутні у вашого малюка такі симптоми:

1. Не може зосередити свою увагу на довгий час.
2. Постійно крутить головою і відволікається на що завгодно, коли ви намагаєтеся щось розповісти або показати, чи пограти з ним в якусь гру, що вимагає уваги.
3. Важко в правильній послідовності виконувати якесь завдання.
4. Насилу перемикається з одного виду діяльності на інший.
5. Постійно втрачає свої речі, забуває, де залишив якусь іграшку.
6. Його неможливо організувати і прищепити йому якісь правила поведінки.
7. Страждає від розладів пам`яті і забуває важливі речі.
8. Не може впоратися зі своїми прагненнями, та й не намагається цього робити.
9. Якщо малюк щось хоче, то повинен отримати це негайно, тому що очікування в черзі для нього є неприйнятним.
10. Нездатний всидіти на місці навіть короткий час, постійно знаходиться в безцільному русі, причому не ходить, а бігає.
11. Багато базікає, перебиває інших, не дає висловитися, не вміє слухати, коли йому щось розповідають.
12. Легко впадає в істерику, демонструє своє роздратування і розбудовується навіть тоді, коли для цього немає приводу.

13. Чи не вчиться на своїх помилках.

    Наприклад, якщо він обпікся, то через деякий час знову буде пити гарячий чай, не чекаючи, поки той охолоне.

14. навчаючись писати, може відтворювати на папері літери, ніби відображені в дзеркалі.

15. Якщо відволікається в процесі читання, то йому достатньо важко відшукати рядок, на якій він закінчив читати.

    Моментально забуває прочитане.

16. Ви помічаєте, що дитя часто нібито відключає свої почуття, тобто, фізично він тут, але в реальності не з вами, а думками десь дуже далеко.

17. Спостерігаються прогалини в сприйнятті.

    Часто на ваше запитання «Що ви робили сьогодні на уроках?» Вам відповідають: «Не пам`ятаю».

Поодинці ці симптоми ще не свідчать про те, що у вашої дитини синдром дефіциту уваги і гіперактивність, але, якщо хоча б 5 з них ви виявили у свого малюка, то слід звернутися до лікаря, щоб він підтвердив або розвіяв ваші побоювання.

Синдром дефіциту уваги не піддається лікуванню, зате піддається корекції.

Тільки фахівець підкаже вам (адже кожен випадок унікальний), як бути зі своїм чадом, щоб він нормально адаптувався в суспільство і його СДУГ не заважав йому жити повним життям і не створював проблем оточуючим.